Voici quelques sources scientifiques en lien avec la pédagogie à double canal :
- « Effectiveness of Dual-Channel Learning in an Online Learning Environment: A Meta-Analysis » par Chang Liu et Jie Zhang (2020) Cette étude a examiné l’efficacité de la pédagogie à double canal dans les environnements d’apprentissage en ligne. Les résultats ont montré que l’utilisation de la pédagogie à double canal peut améliorer la compréhension et la rétention des connaissances chez les apprenants.
- « The effects of dual-channel instruction on learning: A study of students learning with multimedia computer-based instruction » par Richard E. Mayer et Roxana Moreno (2003) Cette étude a examiné les effets de l’utilisation de la pédagogie à double canal dans un environnement d’apprentissage multimédia. Les résultats ont montré que l’utilisation de la pédagogie à double canal peut améliorer la compréhension et la rétention des connaissances chez les apprenants.
- « Effects of visual and verbal information on learning procedures in a multimedia environment » par R. Van der Meijden, W. J. Post, et J. K. Pilot (2002) Cette étude a examiné l’effet de l’utilisation de supports visuels et auditifs dans un environnement d’apprentissage multimédia. Les résultats ont montré que l’utilisation de supports visuels et auditifs peut améliorer la compréhension et la rétention des connaissances chez les apprenants.
- « The effects of dual-modality instruction on the acquisition of procedural knowledge » par Andrew R. Butler, Christopher A. Was, et William R. Thomas (2000) Cette étude a examiné l’effet de l’utilisation de la pédagogie à double canal sur l’acquisition de connaissances procédurales chez les apprenants. Les résultats ont montré que l’utilisation de la pédagogie à double canal peut améliorer la compréhension et la rétention des connaissances procédurales chez les apprenants.
- « Dual-modality instruction: An effective instructional approach for multimedia learning » par Richard E. Mayer et Roxana Moreno (2002) Cette étude a examiné les effets de l’utilisation de la pédagogie à double canal dans un environnement d’apprentissage multimédia. Les résultats ont montré que l’utilisation de la pédagogie à double canal peut améliorer la compréhension et la rétention des connaissances chez les apprenants.
Ces études montrent que la pédagogie à double canal peut être une approche efficace pour l’enseignement et l’apprentissage en raison de sa capacité à utiliser les canaux visuels et auditifs pour renforcer la compréhension et la rétention des connaissances chez les apprenants.